CERCO À PICHAÇÃO
Embora pautado pela ideia correta de frear a impunidade, o combate à pichação da Prefeitura de Manaus peca por ser essencialmente calcado na pressão aos infratores. O cerne da proposta, ainda em fase de elaboração, é a discutível determinação de que a família de cada pichador apanhado em flagrante ficaria obrigada a pagar ao município o montante despendido para limpar o local. Além disso, os autores teriam de remover seus rabiscos dos muros pichados.
Não há dúvida de que todo tipo de vandalismo praticado contra o patrimônio público e privado deve ser punido com rigor exemplar. A pichação constitui uma agressão intolerável, além de ser fator de degradação do já bastante inóspito espaço urbano de Manaus. Ademais, pichar e conspurcar edifícios públicos são crimes previstos em lei.
Um plano para enfrentar o problema, porém, precisaria reconhecer a pichação como um fenômeno complexo, que também demanda medidas socioeducativas. Os grupos ou gangues que se reúnem em torno dessa atividade são em sua maioria, compostos por jovens de baixa renda que buscam canais de expressão e algum grau de notoriedade, deixando suas marcas na paisagem da cidade.
A experiência tem demonstrado que medidas repressivas, embora eficazes em alguns casos, são insuficientes. Outras soluções devem e podem auxiliar na tentativa de banir essa prática. Na gestão passada já houve iniciativas positivas – algumas realizadas em parceria com organizações não governamentais – que buscavam oferecer aos pichadores novas possibilidades, como educação voltada para a arte e o desenho gráfico, além da demarcação de espaços para a grafitagem.
A prefeitura nada teria a perder se ampliasse e intensificasse ações dessa natureza em seus esforços para combater a praga da pichação e estimular o respeito pela cidade.
1.Esse editorial manifesta o ponto de vista do jornal a respeito de um projeto de combate a uma atividade bastante comum nos centros urbanos.
a)- Que atividade é essa? .......................................................................................
b)-De que maneira se pretende combatê-la? ............................................................
c)- Qual é a ideia principal do projeto? ........................................................................
..............................................................................................................................................
d)- O ponto de vista do jornal é favorável ou contrário ao projeto? ..............................................................................................................................................
2. O editorial geralmente apresenta três partes essenciais: a introdução, o desenvolvimento e a conclusão. Na introdução, é apresentado o assunto sobre o qual é feito o comentário e o posicionamento do jornal a respeito dele, isto é, a favor ou contra. Em relação ao editorial em estudo:
a)- Indique o parágrafo em que se encontra a tese ou ideia principal do texto, isto é, a ideia que o texto desenvolve nos parágrafos seguintes. Depois, identifique-a.
R: .........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
b)- Que parágrafos constituem o desenvolvimento? ..................................................................
c)- Que parágrafo corresponde à conclusão? ...................................................................
3. Os parágrafos do desenvolvimento desempenham o papel de fundamentar com argumentos a ideia principal do texto.
a)- Que ideia o 2º parágrafo desenvolve?
R: .........................................................................................................................................................
b)- Qual é o argumento básico utilizado para defender esse ponto de vista?
R: .........................................................................................................................................................
4. Embora o jornal não seja contrário a punições, ele discorda da proposta em elaboração pela Prefeitura. Observe o 3º e o 4º parágrafos.
a)- Por que ele acha inadequadas as propostas da Prefeitura?
R: ........................................................................................................................................................
b)- Para fundamentar seu ponto de vista, o jornal estabelece uma comparação. Em que consiste essa comparação?
R: .........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
5. A conclusão dos editoriais geralmente aparece no último ou nos últimos parágrafos do texto. Os tipos mais comuns de conclusão são a síntese, que reforça a ideia principal apresentando um resumo do que foi exposto, e a proposta, na qual são feitas sugestões para a solução de um problema. Na sua opinião, o editorial lido apresenta uma conclusão do tipo síntese ou do tipo proposta? Justifique sua resposta.
R: .........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
6. Observe a linguagem do texto.
a)- Que variedade linguística é adotada no texto? ........................................................................
b)- Que pessoa gramatical predomina no texto? ........................................................................
c)- Além da pessoa gramatical, expressões como “O cerne da proposta”, “Não há dúvida de que”, “Um plano para enfrentar o problema”, “A experiência tem demonstrado”, “A Prefeitura nada teria a perder” revelam um esforço do autor para tornar o texto pessoal ou impessoal?
R: ......................................................................................................................
ALUNO(A):.............................................................................................................................................
NÚMERO:............ ANO:........... TURMA:........... TURNO:..............................................................
DATA:............../........................../.....................
